2012年11月28日 星期三

相約寶貝園 Baby boss在修德

相約寶貝園   Baby boss在修德

撰稿者:許純惠主任

【新北市訊】「來唷!來唷!我們的綠豆湯最好喝,快來買唷!」你聽到的不是菜市場的叫賣聲,而是修德幼兒園推出的「相約寶貝園-Baby boss在修德」活動。1121上午修德國小附設幼兒園,小朋友們負責六個攤位,為客人們點餐服務,而家長、行政團隊、家長會、導護媽媽、畢業班家長們扮演顧客,小朋友們努力的叫賣聲餘音繚繞,大家被小朋友們熱情的招呼吸引,也給予賣力的小朋友最佳服務獎的肯定!小朋友們從活動前的籌備,製作宣傳海報、創作DM、合作繪製桌巾、場地佈置等,到活動後的檢討與分享,體驗當老闆的滋味,也提供未來職業可能的方向與興趣。
  推行小小服務生制度,是修德幼兒園生活教育的一大特色,小朋友們從平日的洗碗、盛點心、盛午餐、擦桌子、倒垃圾服務項目中,不斷的精進練習和操作,從做中學,學會各項社會技能,培養小朋友自主、合作、負責、組織、思考等各項能力的發展,並展現小朋友們懂得禮貌與親切的專業服務態度與素養。
    修德國小潘志忠校長說:「寓教於樂,易於引起孩子的學習動機!做中學讓孩子印象深刻」宗諭媽媽說:「這場活動第一棒的是老師,第二棒的是小朋友,第三棒的是我的胃。因為我的兒子要我把四張餐券都拿來買他的綠豆湯」。杰恩爸爸說:「小朋友認真服務的眼神,好好呢!」;爺爺奶奶也說:「讚~好吃又好飽。」黃繭合小朋友說:「好好玩喔!什麼時候我們還能再開餐廳?」陳勝宏小朋友說:「我是老闆耶!我喜歡當老闆。」鄭慶麟小朋友說:「原來當老闆這麼辛苦。」相信從這次的開餐廳體驗活動中,小朋友從體驗中得到了樂趣,並學會感恩父母的辛苦,進而深刻了解各行各業的相關內容。

 快點佈置場地顧客要上門了
 活動前絞盡腦汁創作廣告DM
 活動前合力創作廣告海報
 熱情招呼顧客享用餐點「好吃嗎?
 Baby boss認真專注的服務神情
「快來買哦!」小朋友努力的叫賣
志忠省思
        參與這個活動,我看到幼兒園團隊的用心與專業、家長們的投入與支持,更重要的是發現了孩子們的無限潛力
        在師長們的規劃之下,孩子們認真專注的表情,從規劃、海報製作、邀請卡製作、現場的招呼行銷與服務......一點都不輸外面的店家喔
        我想大聲的說:孩子們你們好棒!校長給你們100個讚

2012年11月19日 星期一

益智遊戲分享

分享下面的ppt_四方塊的問題(引自學習電子報)

四方塊問題



 
 
仔細瞧瞧左邊這個圖,現在讓我來問您四個問題,準備好了嗎?

 
問題1

請把方塊A中的白色區域分成大小和形狀一樣的兩個部分。

很容易。是不是?
往下看答案!
答案就是這樣簡單!

 
問題2

請把方塊B中的白色區域分成大小和形狀一樣的三部分。

也不太難!
往下看答案!
答案就是這樣!

 
問題3

請把方塊C中的白色區域分成大小和形狀一樣的四個部分。

很難?的確如此。
往下看答案!
答案如綠線所示。

 
準備好! 最後一個問題來了!
請把方塊D中的白色區域分成大小和形狀一樣的七個部分。

答出這個問題的最快世界紀錄是七秒鐘!
有什麼頭緒嗎?
是不是還在那兒絞盡腦汁,百思莫得其解?
往下看答案!
答案就在這裏! 這個問題真的那麼難嗎?
要是你沒能想出答案,那只不過是因為你的心靈已經被前幾個問題引導到「尋求複雜解決方案」的思路上去了!

從這個智力遊戲中獲得的教訓

在很多情況下,我們的心靈被周圍的環境或氛圍引導到「想得太複雜」的路子上去,以至於對顯而易見的解決辦法反而視而不見。

如果我們因為單純的頭疼去找醫生,他往往會從懷疑你有複雜的偏頭痛開始,往更複雜的方向去進行他的診斷過程。
我們常把問題想得如此複雜,以至於深陷思維的泥淖而無法自拔。
對於人際關係,我們也常犯這類綜合症,以至於把它們搞得更加複雜。
讓我們生活得簡單一點!


上面畫像中這位老兄的偉大之處就在於他的簡單性!
祝您快樂!

這是一個富有哲理的智力遊戲。特此翻譯為中文,並推薦給大家。
xlzhou0421@163.com

志忠省思
跟大家分享工作心得
一、跳脫複雜的思維作判斷--原來事情可以簡單解決
       在行政與教學的經驗上不難發現,其實問題並不如想像的那麼複雜,而是因為自己陷入複雜泥淖,讓事情變複雜了!有的時候嘗試跳出思考的框架,放空、創意思考一下,你可以更遊刃有餘。嘗試「改變」、「轉化」以及正向看待「意外」,原來事情可以簡單解決。
二、營造正向親師互動氛圍--其實結果可以很正面
        親師是教育合夥人,合則兩利,分則兩害。當平時親師的正向互動關係建立了,彼此都感受到對孩子的關愛與對教師班級經營的支持,不斷累積善的存摺」。一但孩子有狀況發生,前面交心的經驗會引導雙方朝正向問題解決,而不會演變成互相指責、互推責任。其實結果可以很正面。
三、了解孩子學習脈絡迷思--幫助孩子釐清問題找對方法
        同樣是錯誤的答案,其實想法可能大不同當孩子出錯了(課業或行為),傾聽一下他的想法及解題方式,我們可以發現孩子的解題或問題解決方式大不同。唯有引導孩子回到問題脈絡,才能找到癥結,進一步幫助孩子釐清問題找對方法。